Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию

^ Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию
Допустимо ли пропускать задания, не отвечать на их?

Да, допустимо. Но, пропущенные задания вновь предъявляются, и, если на их не был дан ответ по истечении времени тестирования Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, то они засчитываются как задания с неправильными ответами. Вновь вернувшееся задание будет такого же содержания, но размещение его частей поменяется.

^ Можно ли возвратиться к уже выполненному заданию (на которое уже дан Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию ответ и нажата кнопка "ГОТОВО") и поправить ответ?

Нет. Возвратиться и поправить ответ нереально.

Потому работайте пристально, а если Вы не сможете сходу ответить на задание, то лучше пропустите его - нажмите кнопку Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию "Пропустить".

Пропущенное задание будет предъявлено вновь в конце теста.

^ Отображается ли итог ответа на каждое тестовое задание?

Итог ответа на каждое тестовое задание не отображается специально с тем, чтоб испытуемый Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию не задерживал свое внимание на анализе ошибочно выполненного задания, ограничивая время ответа на другие задания.

Поправить неправильные ответы нельзя.

^ Можно ли выяснить итог тестирования сходу после сеанса?


Итог тестирования Вы узнаете сразу Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию после ответа на последнее задание из теста. Зависимо от генерации теста, обусловленной теми либо другими целями и задачками тестирования, в неких случаях может быть просмотреть все задания, на которые дали неправильный ответ Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию.

^ Можно ли повторить тест?

Каждый тест можно выполнить один раз. Повторить выполнение теста по одной дисциплине нереально. После выполнения теста по определенной дисциплине, его наименование исчезает из перечня допустимых для данного участника тестирования.

^ Если оборвать Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию сеанс тестирования, то можно ли вернуть достигнутые результаты?

Прерывание процесса тестирования (к примеру, сознательное отключение питания либо перезагрузка компьютера) рассматривается как грубое дисциплинарное нарушение.


Протокол тестирования, включающий в себя Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию список заданий, порядок их следования, ответы аттестуемых, продолжительность ответа на каждое задание и другая информация ведется компьютерной программкой. Автоматом фиксируется последовательность предъявления и ответа на каждое задание.

Но, при нарушении питания, не Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию обусловленном действиями аттестуемого, допустимо возобновление процесса тестирования с момента его прерывания. После восстановления сеанса тестирования те задания, на которые не был дан ответ (нажата кнопка ГОТОВО), заменяются на другие задания.

^ Чем отличается компьютерное тестирование от Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию тестирования на бумаге?

При компьютерном тестировании:



Приложение №3

^ ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ

оценки компьютерной презентации методической разработки раздела учебной (воспитательной) программки либо программки методической работы педагогического Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию работника, аттестующегося на первую (высшую) квалификационную категорию


_____________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество и должность педагогического работника, преподаваемый предмет, полное наименование общеобразовательного учреждения в согласовании с Уставом, район/город)


^ Аспекты оценки компьютерной презентации методической Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию разработки




Аспекты оценки

Представленность

(макс. балл

по аспекту – 3)

1

Соответствие целей и задач методической разработки общему смыслу учебной (воспитательной) программки либо программки методической работы




2

Адресность и возрастносообразность презентуемой методики




3

Опора на теоретическое осмысления и анализ имеющихся программ по аналогичной Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию проблематике, познание соответственной литературы




4

Систематичность содержания методической разработки




5

Ориентация методической разработки на применение в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий




6

Соответствие образовательных технологий и способов поставленным целям и содержанию программки




7

Диагностичность планируемых Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию образовательных результатов




8

Социально-педагогическая значимость презентуемых результатов внедрения методической разработки




9

Наличие положительных эффектов внедрения методической разработки




10

Культура презентации методической разработки (оптимальность количества слайдов, избранных эффектов анимации, соотношения текста и иллюстративного материала в компьютерной презентации; ясность и логичность Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию изложения и т.п.)





0 баллов – аспект не представлен;

1 балл – аспект представлен отчасти;

2 балла – аспект представлен на допустимом уровне;

3 балла – аспект на сто процентов представлен в компьютерной презентации методической разработки.

1-ая квалификационная Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию категория – от 21 до 23 баллов (70% и поболее).

Высшая квалификационная категория – от 24 до 30 баллов (80% и поболее).


^ Особенное мировоззрение профессионала

Дата

Подпись


Приложение №4.

Компьютерная презентация методической разработки раздела образовательной (воспитательной) программки

(для преподавателя дополнительного образования деток)


1.Объяснительная Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию записка:

Представляются особенности (смыслы) образовательной (воспитательной) программки, к которой составляется методическая разработка

^ 2.Цели и задачки раздела

Могут быть представлены в виде триединой цели:

- познавательной (познания и предметные умения)

- развивающей (методы деятельности, мыслительные операции)

-воспитательной (ценностные ориентации и Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию смыслы, вырабатываемые относительно данного предметного содержания)

^ 3.Психолого-педагогическое обоснование освоения учебного материала учащимися в согласовании с возрастными особенностями.

4. Ожидаемые результаты освоения раздела программки

– научные познания и представления о природе, обществе Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, человеке, знаковых и информационных системах;

– умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные методы деятельности;

– коммуникативные и информационные умения;

– умение оценивать объекты окружающей реальности с определенных позиций;

– способность к контролю и самоконтролю;

– способность Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию к творческому решению учебных и практических задач.

^ 5. Обоснование применяемых образовательных технологий, способов, форм организации деятельности учащихся.

6. Система познаний и система деятельности:

Система познаний содержит в себе

- общенаучные познания (философские категории (материя, движение, место, время Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию) и законы (единства и борьбы противоположностей, перехода количества в качество, отрицания отрицания);


- познания из определенной научной области (гуманитарные науки, естественные науки, социальные науки и т.д.)

- познания профильного нрава, учитывающие возможности и Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию интересы учащихся, их подготовку к будущей профессии.

^ Система деятельности включает:

1. Познавательная деятельность. Техника мышления. Умственные мыслительные операции (анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение, аналогия, квалификация и др.). Причинно-следственные связи. Наблюдение. Опыт. Постановка препядствия Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию. Выдвижение догадки.

Построение модели и ее проверка. Интуиция и озарение. Открытие. Естественнонаучные способы зания (теория, опыт); математические (логарифмирование, дифференцирование, итерация и др.); гуманитарные (литература, античные письмена, легенды, религия, научная фантастика и др Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию.); способы чувственного зания.

2. ^ Модифицирующая деятельность. Дела «Человек-природа-общество», методы выявления противоречий. Виды вопросов и способы их задавания. Постановка задач по преобразованию действительности. Способы решения этих задач. Деяния в ситуации Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию неопределенности. Методы самоопределения. Техника выбора. Методы поиска новых путей решения заморочек. Конструирование и моделирование. Способ проектов. Метод изобретения.

3. ^ Общеучебная деятельность. Способы учения: организация учебного места, методы поиска инфы, работа с литературой (техника чтения, анализ текста Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, конспектирование, аннотирование, подготовка докладов и др.); способности общения (монолог, диалог, дискуссия, методы слушать, задавать вопросы и др.); способы взаимообучения (организация работы в группе, техника выступления, рецензирование, взаимооценка и др.).

4. ^ Самоорганизующая деятельность Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию. Методы самостоятельной постановки целей. Техника планирования. Виды деятельности. Самоучет. Самоанализ. Самоконтроль. Самооценка. Саморегуляция. Понимание собственного продвижения («решил сам», «догадался», «помог товарищу», «принес пользу» и т. д.).

Оба рассмотренных компонента раздела программки прописываются по Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию каждой теме раздела как в виде 2-ух чередующихся модулей, так и в смешанном виде.

^ 7. Учебно-тематическое планирование по разделу

8. Разработка занятия, более много представляющего специфику методики, реализуемой преподавателем.

^ Его примерная структура:

• тема, группа Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, дата проведения;

• комплекс задач; место занятия в логике раздела;

• оборудование и материалы к занятию (картинки, схемы, таблицы, слайды);


• формы контроля Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию и оценки результатов занятия.

^ 9. Перечень литературы

Компьютерная презентация раздела программки может представлять собой: 1) паспорт программки с включением результатов апробации и примеров, раскрывающие более важные темы либо разделы авторской разработки; 2) образовательный проект Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию как модуль образовательной (воспитательной) программки.


^ Аспекты оценки методической разработки раздела образовательной (воспитательной) программки




Требования к программке

(макс. балл по аспекту - 3)

1

Соответствие целей и задач методической разработки общему смыслу образовательной (воспитательной) программки




2

Новизна представляемой методики Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию




3

Полнота содержания учебного материала по разделу программки




4

Уровень теоретического осмысления и анализа имеющихся программ по аналогичной проблематике, познание соответственной литературы




5

Личностно-ориентированная направленность представляемых в разработке способов и методических приемов




6

Системность содержания учебного материала в разработке Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию




7

Соответствие метода развертывания содержания образовательной (воспитательной) программки поставленным целям




8

Соответствие способов обучения поставленным целям и возрастным особенностям учащихся




9

Контролируемость итоговых результатов освоения раздела программки




10

Реалистичность методической разработки исходя из убеждений времени, отведенного на исследование Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию раздела







Наибольшее количество баллов

30


0 баллов – аспект не представлен;

1 балл – аспект представлен отчасти;

2 балла – аспект представлен на допустимом уровне;

3 балла – аспект стопроцентно представлен в компьютерной презентации методической разработки.

1-ая квалификационная категория – от 21 до 23 баллов (70% и поболее Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию).

Высшая квалификационная категория – от 24 до 30 баллов (80% и поболее).


Приложение №5.

^ Компьютерная презентация методической разработки раздела (направления) программки воспитания

(для общественного преподавателя, старшего вожатого, воспитателя ГПД)


1. Объяснительная записка (представляются особенности (смыслы) программки воспитания, к которой составляется Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию методическая разработка)

2. Задачки раздела (направления)

3. Обоснование аттестуемых в разделе (направлении) воспитательных технологий, способов, форм организации деятельности воспитанников

4. План главных мероприятий по представляемому разделу (направлению)

5. Ожидаемые результаты реализации раздела (направления) программки (по мере надобности Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию предоставляется критериальная база и диагностический инструментарий).

6. Разработка воспитательного мероприятия, более много представляющего специфику методики, реализуемой преподавателем.

^ Его примерная структура:

• тема, группа, дата проведения;

• комплекс задач; место мероприятия в логике раздела Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию;

• оборудование и материалы;

• этапы и виды деятельности воспитанников;

• формы оценки результатов мероприятия.

7. Перечень литературы

Компьютерная презентация раздела (шага, направления) программки воспитания может представлять собой: 1) паспорт программки с включением результатов апробации и примеров, раскрывающих более важные Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию разделы (направления) авторской разработки; 2) социально-педагогический проект как раздел (направление) программки.


^ Аспекты оценки методической разработки раздела (направления) программки воспитания




Требования к программке

Наибольшее количество -3 балла

1

Соответствие задач методической разработки общему смыслу программки воспитания




2

Новизна Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию представляемой методической разработки




3

Полнота содержания применяемого материала по разделу (направлению) программки воспитания




4

Уровень теоретического осмысления и анализа имеющихся программ по аналогичной проблематике, познание соответственной литературы




5

Личностно-ориентированная направленность представляемых в разработке способов и методических приемов




6

Связность Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию либо систематичность содержания материала в разработке




7

Соответствие метода развертывания содержания материала поставленным задачкам




8

Соответствие способов воспитания поставленным задачкам и возрастным особенностям воспитанников




9

Контролируемость итоговых результатов реализации раздела (направления) программки воспитания




10

Реалистичность методической разработки раздела (направления) программки Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию воспитания






0 баллов – аспект не представлен;

1 балл – аспект представлен отчасти;

2 балла – аспект представлен на допустимом уровне;

3 балла – аспект на сто процентов представлен в компьютерной презентации методической разработки.

1-ая квалификационная категория – от 21 до Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию 23 баллов (70% и поболее).

Высшая квалификационная категория – от 24 до 30 баллов (80% и поболее).


Приложение №6.

^ Компьютерная презентация психолого-педагогической технологии как формы прохождения аттестации педагога-психолога

Психолого-педагогическая разработка понимается как определенная система содержания, средств и способов обучения Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию и воспитания; система содержания, форм и способов работы психолога, направленных на решение психических задач. (по Р.В. Овчаровой)7

Психолого-педагогическая разработка должна удовлетворять главным методологическим принципам (аспектам технологичности).

Концептуальность. Любая психолого-педагогическая разработка Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию должна опираться на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, социально-педагогическое обоснование заслуги целей (профилактических; развивающих, психокоррекционных и т.п.)

Системность. Психолого-педагогическая разработка должна владеть всеми признаками системы Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию: логикой процесса, связью всех его частей, целостностью.

Маневренность. Психолого - педагогическая разработка подразумевает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса (психопрофилактического, коррекционно-развивающего и т.п.), поэтапной диагностики, варьирования средствами и способами с целью Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию корректировки результатов.

Эффективность. Современные психолого -педагогические технологии есть в конкурентных критериях и должны быть действенными по результатам и хорошими по затратам.

Воспроизводимость предполагает возможность внедрения (повторения, проигрывания) психолого-педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, другими субъектами.

Наименования направлений психической работы и соответственных им технологий совпадают, что вызывает определенные затруднения при характеристике последних. Их преодоление может быть, если найти направление как вероятное поле деятельности Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, ее содержание, а подобающую технологию – как реальный целенаправленный процесс в общем пространстве деятельности педагога- психолога с определенным содержанием, формами и способами работы, надлежащими задачками определенного варианта.

^ Психическая диагностика как разработка – это специально Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию организованный процесс зания, в каком при помощи соответственных способов происходит сбор инфы о личности либо группе с целью постановки психического диагноза.

^ Разработка развития ориентирована на формирование психологических процессов, параметров и свойств личности в согласовании Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию с требованиями возраста и персональными способностями малыша.

^ Разработка психопрофилактики - это система психолого-педагогических мер, направленных на создание хорошей социальной ситуации развития малыша, психогигиену педагогической среды. Профилактика – это предупредительные меры, связанные с устранением наружных Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию обстоятельств, причин и критерий, вызывающих те либо другие недочеты в развитии малышей. Она может предугадывать решение еще не появившихся заморочек.

^ Разработка психического информирования по собственной сущности является педагогической, обучающей. Но Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию средства, которыми пользуется психолог при ее применении, могут быть как педагогическими (рассказ, беседа, лекция, анализ проблемных ситуаций, деловая игра), так и психическими (диагностическая и консультативная беседа, «телефон доверия» и др.)

^ Разработка Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию психического консультирования – это обусловленная неувязкой и ситуацией клиента целенаправленная процедура сотворения психических критерий для чувственного отреагирования, прояснения смысла, рационализации этой трудности и нахождения вариантов их решения.

^ Разработка психической корректировки и психотерапии – это система психических и Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию психотерапевтических средств, направленных на устранение, сглаживание недочетов либо их психолого-педагогических обстоятельств. Результатом ее внедрения являются такие конфигурации в психике малыша, которые позитивно оказывают влияние на его состояние, деятельность Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, общение и поведение в целом.

^ Разработка социально-психологической адаптации малышей и подростков – это целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса (родителей, преподавателей, общественного преподавателя, психолога и малыша), которая содействует овладению социально-этическими Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию познаниями и нормами, скоплению положительного общественного опыта, содействуя удачной социализации и индивидуализации малыша в микросоциуме.

^ Разработка социально-психологической реабилитации малышей и подростков – системный целенаправленный процесс их возвращения, включения, реинтеграции в общество (семью, школу Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, класс, коллектив сверстников), содействующий настоящему функционированию в качестве общественного субъекта.

Реабилитация в психолого-педагогическом нюансе может рассматриваться как процесс восстановления психологических проявлений и возможностей малыша после какого-нибудь нарушения, в итоге Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию создается определенное равновесие в психике и поведении малыша, отвечающее норме, адекватной его возрасту и требованиям среды. Это может быть только при восстановлении малыша как субъекта деятельности (игра, учение) и общения в критериях обучения Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию и воспитания.

^ Разработка психического сопровождения – это комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными технологиями (к примеру, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения хороших социально-психологических критерий для Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию сохранения психологического здоровья и настоящего развития личности малыша.

^ Презентация психолого-педагогической технологии в текущее время рассматривается как форма оценки профессионализма педагога-психолога, определения его проф компетентности и результативности деятельности при проведении квалификационных испытаний на Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию первую и высшую квалификационные категории.

^ Признаками психолого-педагогической технологии являются:

Структура описания психолого-педагогической технологии содержит в себе:


Аспекты оценки презентации психолого-педагогической технологии

№п/п

Аспект

(макс. балл по аспекту - 3)

1

Актуальность, необходимость, обоснованность внедрения психолого-педагогической технологии.




2

Определение целей и задач психолого-педагогической технологии.




3

Наличие верно прослеживаемой системы психической работы, поэтапность, связь и Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию обоюдное дополнение ее направлений, видов и форм.




4

Единство целей, содержания, форм, способов и результатов деятельности.




5

Наличие комплекса исследовательских средств, позволяющих вовремя проводить оценку психологического развития малыша, выслеживать результативность деятельности и эффективность психолого Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию-педагогического воздействия и др.




6

Эффективность психолого-педагогической технологии (количественно-качественные характеристики), анализ за последние 3 года работы.




7

Соответствие используемой педагогом-психологом технологии программке развития ОУ и контингенту обучающихся.




8

Аргументированный анализ Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию итоговых результатов работы, самоанализ и перспективы деятельности в ОУ.




9

Ясность, логичность, последовательность изложения.




10

Умение представить приобретенные результаты на презентации, грамотность ее дизайна.





0 баллов – аспект не представлен;

1 балл – аспект представлен отчасти;

2 балла – аспект Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию представлен на допустимом уровне;

3 балла – аспект стопроцентно представлен в компьютерной презентации методической разработки.

1-ая квалификационная категория – от 21 до 23 баллов (70% и поболее).

Высшая квалификационная категория – от 24 до 30 баллов (80% и поболее).


Приложение №7.

^ Портфолио педагога-психолога


Портфолио педагога Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию-психолога в текущее время рассматривается как форма оценки его профессионализма, определения его проф компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Портфолио педагога-психолога муниципального и городского образовательного Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию учреждения на высшую квалификационную категорию – это набор документов и других материалов, отражающий заслуги работника в проф деятельности и его действенный проф опыт в количественных и высококачественных параметрах, позволяющих сделать экспертное заключение Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию в процессе аттестации.

^ Задачки портфолио педагога-психолога: представление проф достижений, развитие проф самоорганизации, главных компетенций, увеличение результативности и эффективности проф деятельности, содействие проф росту психологов и популяризации деятельности психической службы в Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию Рф.

^ Ведение портфолио педагога-психолога. Скопление и классификация документов портфолио ведется в течение 3-х лет проф деятельности педагога-психолога в образовательной учреждении.

^ Структура портфолио может быть представлена последующими разделами, содержание которых фактически соответствует Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию аспектам и показателям приоритетного государственного проекта «Образование»:

^ 1. Общие сведения о педагоге-психологе. (Данный раздел включает материалы, отражающие заслуги преподавателя в различных областях).

- Личные данные в форме резюме (изложение проф достижений (способности Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию и компетентности), подкрепленных аргументами и резонами; информацию о курсах увеличения квалификации, пройденных за последние 5 лет; интересы и увлечения);

2. Результаты проф деятельности, включающие задачки деятельности и обобщенный опыт работы, отражающий теоретический, методический и прикладной нюансы Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию практической психологии по всем главным фронтам деятельности психической службы образования (психологическое просвещение, мониторинг выявления малышей «группы риска», психическая профилактика, психическая диагностика, психическая развивающая деятельность, коррекционная, консультативная деятельность, экспертная деятельность) со всеми субъектами образовательного места (детками Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, родителями (легитимными представителями), педагогическими работниками, руководителями образовательных учреждений) за 3 года.

^ 3. Научно-методическая деятельность преподавателя. (В этом разделе помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога-психолога).

3.1. Обобщение и распространение собственного Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию проф опыта:

4. Инноваторская деятельность. (Раздел содержит материалы по разработке новых психолого-педагогических технологий в согласовании с программкой развития образовательного учреждения).

5. Рефлексивно – аналитическая записка – самоанализ Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию и перспективы деятельности, самооценка аттестуемым проф норм поведения.

6. Учебно-материальная база. (В этом разделе помещаются материалы, предполагающие учебно-методическое и техническое оснащение проф деятельности).

Оформление папки документов портфолио:

Каждый отдельный материал Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию, включенный в портфолио, должен содержать сведения о дате выдачи. Художественное оформление портфолио не оценивается.

Презентация портфолио педагога-психолога. Презентация портфолио – форма оценки проф компетентности педагога-психолога, в процессе которой педагог-психолог представляет экспертной комиссии свидетельства Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию собственного профессионализма и результатов деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом.

Презентация – это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию цель презентации – в куцее время представить главные результаты проделанной работы за определенный период времени (3 года) как обоснованные свидетельства проф компетентности.


^ Аспекты оценки портфолио педагога-психолога





Аспект (уровень квалификации)

Представленность

(макс. балл по аспекту - 3)

1

Задачки Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию деятельности, определяемые нормативно-правовыми документами Службы практической психологии образования с учетом специфичности ОУ и отраженные в должностных обязательствах педагога-психолога




2

Главные направления деятельности и специфичность организации психической работы в ОУ




3

Адекватность применяемых Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию способов работы и их соответствие программке развития ОУ и контингенту учащихся




4

Характеристики деятельности и взаимодействия со всеми субъектами образования




5

Достигнутые результаты по главным фронтам деятельности: диагностическому, коррекционно-развивающему, консультированию, психическому просвещению и психопрофилактике (с учетом Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию специфичности ОУ), мониторинг за три года




6

Реализация инноваторской деятельности по избранному направлению, внедрение новых технологий




7

Аргументированный анализ итоговых результатов работы, самоанализ и перспективы деятельности




8

Умение представить приобретенные результаты на презентации портфолио




9

Соответствие презентации содержанию портфолио, свободное Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию качество владения материалом




10

Ясность, логичность, последовательность изложения






^ 0 баллов – аспект не представлен

1 балл – аспект представлен отчасти

2 балла – аспект представлен на допустимом уровне

3 балла – аспект вполне представлен в портфолио.

^ 1-ая квалификационная категория – от 21 до 23 баллов (70% и поболее)

Высшая квалификационная Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию категория – от 24 до 30 баллов (80% и поболее)


1 Методические советы по проведению экспертизы проф компетентности аттестуемых работников образования Нижегородской области / Н.Ю.Бармин, В.К.Крючков, О.В.Плетенева, М.В.Журба, Е Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию.Г.Калинкина, О.В.Тулупова. - Нижний Новгород, 2007.

2 См. Гайтукаева И.Ю., Юдина И.Г. Жива оценка: Программка «Портфолио в школе». / И.Ю. Гайтукаева, И.Г. Юдина. – Волгоград: Издательство «Панорама», 2006. – 240 с Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию.

3 См. там же с. 208 – 210. Положение о портфолио преподавателя.

4 Базовое ядро содержания общего среднего образования / под. ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Примерная основная образовательная программка образовательного учреждения Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию. Младшая школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2010.

5 «Об утверждении одного квалификационного справочника должностей управляющих, профессионалов и служащих, утвержденный Минздравсоцразвития Рф от 26.08.2010 г. № 761, раздел «Квалификационные свойства должностей работников образования».

6 Министерство образования и науки РФ. Приказ Ответы на вопросы педагогических работников по компьютерному тестированию № 655 от 23 ноября 2009 г.

7 Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учебное пособие для студ.психол. фак. институтов 2-е изд., стер. – М.:Изд. центр «Академия», 2005.- С.7-8.



otstavka-pravitelstva-rf.html
otstojnik-2-nagrevatelnij-element-3-rezervuar-4-podvodyashij-truboprovod-5-truboprovod-dlya-sliva-ochishennogo-masla6-truboprovod-dlya-sliva-otstoya.html
otstranenie-ot-uchastiya-v-festivale.html