Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.

Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.

Способы Психической ДИАГНОСТИКИ

МОСКВА 1994

Проведенные исследования и издание сборника осущест­влено при денежной поддержке Русского фонда фундамен­тальных исследовательских работ (код проекта 93-06-10805)*

Рецензент: кандидат психических наук БИРЮКОВ СВ.

Способы психической диагностики. Выпуск 2. / Под ред. Воронина АН. - М.:1994 ISBN.5.-201-02164-6

В книжке представлены способы психической диагности­ки разных видов креативности, памяти, ценностных ориен Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.­тации и неких типов восприятия музыки. Размещенные определенные психодиагностические методики могут быть исполь­зованы в практике отбора персонала, практической работе школьного психолога, в психической консультации.

Сборник адресован психологам, преподавателям. студентам психических факультетов и другим спецам, имеющим подготовку в области психодиагностики.

ISBN. 5.-201-02164-6 ©Институт психологии РАН. 1994 г.

- з -

ВВЕДЕНИЕ

Распознание и измерение индивидуально-психологических Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. особенностей человека является практической задачей психо­логической диагностики. Внедрение способов психологичес­кой диагностики позволяет удачно и поболее отлично решать многие задачки в разных сферах деятельности, всюду, где возникает необходимость оценки тех либо других свойств чело­века: в образовании, медицине, предпринимательстве, полити­ке. При всем этом эффективность использования психодиагностичес Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.­ких способов находится в зависимости от многих причин, но важными оста­ются квалификация психодиагноста и "качество" психодиагнос­тических методик. Только корректная адаптация методик и квалифицированное проведение обследования позволяют полу­чать достоверные и надежные результаты.

В предлагаемом читателю сборнике представлены последние разработки в области психодиагностики научных служащих Института психологии Русской академии Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н., большая часть из которых выполнено в лаборатории психологии возможностей и профессионально-важных свойств. Предлагаемые методики разрабатывались не столько как исследовательские методки, а быстрее как методики, направленные только на прак­тику. Это надежные и комфортные в работе способы, не занимающие много времени, но дающие полностью надежные и достоверные ре­зультаты Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н..

Половина статей сборника посвящена диагностике кри<-тивности, либо творческих возможностей, позволяющих человеку

- 4 -

отыскивать неординарное оригинальное решение. Вместе с этим в сборник включены статьи, тщательно описывающие способы диаг­ностики мнемических возможностей, дозволяющие оценить уро­вень развития разных видов памяти; методика диагностики ценностных ориентации человека, определяющих направление жизнедеятельности и методика определения Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. разных типов восприятия музыки, позволяющая существенно улучшить процесс обучения.

Предлагаемый сборник является продолжением серии "Ме­тоды психической диагностики" и авторский коллектив на­деется, что предлагаемые методики отыщут свое применение у широкого круга приготовленных читателей. Мы, по-прежнему, заинтересованы в установлении контактов, которые способс­твовали бы стандартизации и валидизации предлагаемых Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. мето­дик на более широких подборках. Мы предполагаем включать в следующие сборники данной серии не только лишь описания мето­дик, методов их внедрения и результаты научных исследова­ний, да и отклики, пожелания и замечания наших читателей по поводу методик, размещенных ранее.


- 5 -

ДИАГНОСТИКА НЕВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ (Лаконичный ВАРИАНТ ТЕСТА ТОРРРЕНСА).

А.Н.Воронин


Полный Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. тест Торренса (Torrance Test of Creative Thinking) представляет собой 12 субтестов, ' сгруппированных в три батареи. 1-ая создана для диагностики словес­ного творческого мышления, 2-ая - невербального творчес­кого мышления (изобразительное творческое мышление) и 3-я - для словесно-звукового творческого мышления. Не­вербальная часть данного теста, популярная как "Фигурная форма теста творческого мышления Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. П.Торренса" (Flgural forms), была приспособлена в НИИ общей и педагогической пси­хологии АПН 8 1990 году на выборке школьников.

Нами была предпринята попытка адаптации 1-го из суб­тестов полного теста Торренса - субтеста "Окончания карти­нок" (Complete Figures) - на выборке менеджеров в возрасте от 23 до 35 лет. Тест приспособлен в 1993-94 годах в Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. лабора­тории диагностики возможностей и ПВК Института психологии Русской академии. При адаптации особенный акцент ста­вился на выявление невербальной креативности, как некой возможности к "порождению" нового, необычного продукта в критериях малой вербализации. Другими словами - верба­лизация материала, с которым работает испытуеяий, и средств "порождения" нового продукта Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. не неотклонима и вторична. Обозначение испытуемым нарисованного некими словами не


- 6

является при интерпретации результатов значимым и ис­пользуется только для более ясного осознания рисунка.

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ.

Тест может проводится как в личном, так и в групповом варианте. При проведении теста нужно учиты­вать, что креативность проявляется полностью исключительно в подходящих критериях. Неблагоприятные Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. многофункциональные сос­тояния, сложные условия проведения, не довольно доброже­лательная атмосфера тестирования резко снижают результаты. Данное требование является общим при проведении тестирова­ния всех форм креативности, потому перед тестированием креативности всегда пробуют сделать подходящую обста­новку, минимизировать мотивацию заслуги и сориентировать тестируемых на проявление собственных укрытых возможностей Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.. При всем этом лучше избегать открытого обсуждения предметной направ­ленности методики, т.е. не надо докладывать о том, что тести­руются творческие возможности (в особенности творческое мышле­ние). Тест можно представить как методику на "оригиналь­ность", возможность выразить себя в непривычном деле и т.д. Время тестирование по способности Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. не ограничивают, ориенти­ровочно отводя на каждую картину по 1-2 минутке. При всем этом нужно подбадривать тестируемых, если они длительно обдумы­вают либо канителят.

Предлагаемый вариант теста Торанса представляет собой набор картинок с неким набором частей (линий), ис­пользуя которые испытуемым нужно дорисовать картину


— 7 —


до некого осмысленного изображения. В данном варианте теста употребляется 6 картинок Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н., избранных из 10 оригиналь­ных. Данные рисунки не дублируют по своим начальным элемен­там друг дружку и дают более надежные результаты.

В уникальном тесте Торренса употребляется несколько характеристик креативности. Более показательный из их - оригинальность, непохожесть сделанного испытуемым изображе­ния на изображения других испытуемых. Другими словами ори­гинальность понимается Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. как статистическая уникальность ответа. Следует, но, держать в голове, что 2-ух схожих изображений не бывает, и, соответственно, гласить следует о статисти­ческой редкости типа (либо класса) рисунков. В прилагаемом ниже атласе приведены разные типы рисунков и их условные наименования, предложенные создателем адаптации, которые отражают некую существенную характеристику изображения. При всем Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. этом принципиально, что условные наименования рисунков обычно не совпа­дают с наименованиями рисунков, данными самими испытуемыми. В этом, на наш взор, довольно ярко проявляется различия меж вербальной и невербальной креативностью. Так как тест употребляется для диагностики невербальной креативнос­ти, то наименования картинок, даваемые самими испытуемыми, из следующего анализа Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. исключаются и употребляются исключительно в качестве вспомогательного средства для осознания сущности ри­сунка.

Показатель "оригинальность" рисунка в нашем случае оценивался исходя из всего массива данных и подсчитывался по последующей формуле:

- 8 -

Or - оригинальность данного типа рисунка

х - количество рисунков данного типа

Xmax - наибольшее количество рисунков в типе посреди

всех типов рисунков для данной Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. подборки испытуемых

Индекс оригинальности по Торрансу подсчитывался как средняя оригинальность по всем картинам. Если оригиналь­ность рисунка равнялась 1.00, то таковой набросок признавался уникальным. Дополнительно подсчитывался индекс уникальнос­ти, определяемый как количество уникальных картинок для данного испытуемого.

Вместе с показателем "оригинальность" в полном тесте Торренса употребляется показатель "беглости" выполнения, оп­ределяемый, как количество Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. рисунков кроме повторя­ющихся (без существенных вариантов) и нерелевантных. Под не­релевантными понимаются картинки, не включающие в себя линий стимульного материала либо не являющиеся составной частью рисунка. При адаптации методики в наших критериях данный по­казатель оказался малоинформативным. При наличии нереле­вантных рисунков, обычно, наблюдался процесс перехода Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. от неоригинальных рисунков к необычным и уникальным, т.е. имел место поочередно разворачиваемый во времени процесс перехода к творческим решениям. Еще пореже ( 1-2 варианта) имело место недопонимание аннотации. В обоих этих случаях стандартная процедура подсчета тестового балла не применима и для определения уровня креативности требуется

- 9 -

повторное тестирование.

Таковой показатель как Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. "упругость" довольно отлично ра­ботает в субтесте "Параллельные полосы", где требуется дори­совать до осмысленного изображения двенадцать пар параллельных линий. "Упругость" в этом случае предполагает наличие разных типов изображений для каждой пары линий и лег­кость перехода от 1-го типа изображений к другому. В слу­чае с разным стимульным материалом, предлагаемым для Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. до­рисовки, таковой показатель навряд ли осмыслен и при его опре­делении как "количество разных категорий изображений" не много отличим от оригинальности. Показатель "трудности" изображения, понимаемый как "тщательность разработки рисун­ка, количество дополнений к основному рисунку и т.д." на наш взор характерезует быстрее некий "изобразительный" опыт испытуемого и Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. определенные личностные черты (к примеру эпилептоидность. демонстративность), чем свойства креативности. В данном варианте теста характеристики не исполь­зуется.

Аннотация

Перед вами бланк с недорисованными картинами. Вам не­обходимо дорисовать их. Дорисовывать можно что угодно и как угодно. После окончания рисунка нужно дать ему назва­ние и подписать снизу Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. в строке.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ Интерпретация результатов тестирования по данному тесту довольно очень находится в зависимости от специфичности подборки, потому

- 10 -

адекватные и надежные выводы об отдельном человеке получить исключительно в рамках данной подборки либо идентичной с ней. данном случае представлены нормы и атлас обычных pac для подборки юных менеджеров и Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н., соответственно, довольно отлично оценивать невербальную креативность люде! такового либо похожего контингента. Если подборка очень отличается от предлагаемой, то нужно рассматривать результа­ты по всей новейшей выборке и только тогда давать заключение об отдельных людях. В лаборатории диагностики возможностей и ПВК имеется компьютерная программка ввода данных и обра­ботки результатов для IBM Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. PC.

Для оценки результатов тестирования людей, относящихся к контингенту менеджеров либо похожему с ним. предлагается! последующий метод действий.

Нужно сравнить дорисованные рисунки с имеющихся в атласе и при нахождении похожего типа присвоить дан­ному рисунку оригинальность, обозначенную в атласе. Если в ат­ласе нет такового типа рисунков, то Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. оригинальность данной дорисованной рисунки считается 1.00. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее оригинальностей всех картинок.

Пусть 1-ый набросок идентичен с картинкой 1.5 атласа. Ее оригинальность - 0.74. 2-ой набросок идентичен с картинкой 2.1. Ее оригинальность - 0.00. 3-ий набросок ни на что не по­хож, но сначало предлагаемые к дорисовке элементы в набросок не включены. Такая ситуация Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. интерпретируется как уход от задания и оригинальность данного рисунка оценивает­ся 0.00. 4-ый набросок отсутствует. 5-ый набросок приз-

- 11 -

нан уникальным (ни на что в атласе не схожим). Его ориги­нальность - 1.00. 6-ой набросок оказался похожим с картин­кой 6.3 и его оригинальность 0.67. Таким макаром суммарный балл для данного протокола - 2.41. Индекс оригинальности Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. по Торрансу - 2.41/5-0.48.

При оценке оригинальности данного рисунка следует при­нимать во внимание, что время от времени "обычные" картинки появляют­ся в ответ на нетипичные для их стимулы. Так для рисунки 1 более типичен набросок, нареченный нами условно "обла­ко". Того же типа набросок может показаться в ответ на стимульный материал рисунки 2 либо Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. 3. В атласе такие случаи дублирования не приводятся и оригинальность таких рисунков следует оценивать по имеющимся для других картинок изобра­жениям. В нашем случае оригинальность рисунка "скопление", появившегоя на 2-ой картинке оценивается 0.00 баллами.

Индекс уникальности (количество уникальных картинок) данного протокола - 1.

. Используя процентильную шкалу, построенную для этих 2-ух индексов Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. можно найти место данного человека отно­сительно предлагаемой подборки и. соответственно, сделать выводы о степени развития у него невербальной креативности.

Результаты рассмотренного выше протокола демонстрируют, что данный человек находится на границе 80%. Это значит что приблизительно у 80% людей в данной выборке невербальная кре­ативность (по индексу оригинальности) оказалась выше, чем „ него Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.. Но индекс уникальности у него выше и только 20%

- 12 -

имеют индекс более высочайший. Для оценки креативности как такой большее значение имеет индекс уникальности, показыва­ющий как вправду новое может сделать человек, но дифференцирующая сила предлагаемого индекса мала и поэ­тому как вспомогательный употребляется индекс оригинальнос­ти.

Процентильная шкала

1 - процент людей Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н., результаты которых превосходят обозначенный уровень,

- значение индекса оригинальности,

- значение индекса уникальности.

ОХ 20* 40* 60* 80* 100*
0.95 0.76 0.67 0.58 0.48 0.00
4.00 2.00 1.00 1.00 0.00 0.00

- 13 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРЕНСА (окончание картинок)

Картина N 1

- 14 -


- 15 -



- 16


- 17 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРЕНСА (окончание картинок)

Картина К 2

- 18 -


- 19 -

- 20 -


- 21 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРЕНСА (окончание картинок)

Картина НЗ

1


- 23 -


- 24 -


- 25 -


- 26 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРВНСА (окончание картинок)

Картина Н 4

- 27 -


- 28 -


- 29 -


- 30 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРЕНСА (окончание Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. картинок)

Картина N 5

- 31 -


- 32 -


- 33 -



- 35 -

АТЛАС Обычных РИСУНКОВ

ТЕСТ ТОРРЕНСА (окончание картинок)

Картина N в


- 36 -


- 37 -


- 38 -


- 39 -


- 40 -

ДИАГНОСТИКА ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ (АДАПТАЦИЯ ТЕСТА МЕДНИКА)

Воронин А.Н., Галкина Т.В.

Предложенная методика представляет собой русский приспособленный вариант теста С.Медника RAT (тест отделе ассоциаций). Методика приспособлена в лаборатории психоз возможностей Института психологии Русской академии на выборке школьников Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. старших классов Л.Г.Алексеевой,' Т.В.Галкиной, на выборке менеджеров в возрасте от 23 до лет - А.Н.Ворониным.

Разработанный тест предназначен для диагностики вербальной креативности, которая определяется как процесс рекомбинирования частей ситуации в новые композиции Степень креативности процесса определяется отдаленность ассоциативных областей, из которых взяты элементы ситуации» В Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. этом случае испытуемым предлагаются словесные триа (тройки слов), элементы которых принадлежат к взаимно отдаленным ассоциативным областям. Испытуемому нужно установить меж ними ассоциативную связь методом нахождения 4-ого слова, которое соединяло воединыжды бы элементы таким обра4 зом, чтоб с каждым из их оно создавало некое словосочетание. В качестве стимульного материала в Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. тесте употребляются 40 словесных триад.

При разработке данного теста использовались принцип построения методики, не регламентирующей деятельность исг

- 41 -

TveMoro. Так, тестовые задания были очень освобождены от ориентации на мотивацию заслуги, так как мотивация заслуги является стимуляцией деятельности.

Разработанная же методика ориентирована на выявление и оценку имеющегося у испытуемого, нередко укрытого, блоки­руемого креативного Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. потенциала, а не особенностей деятель­ности испытуемого в данных экспериментальных критериях.

Задания методики не были как-либо ограничены. Она была построена не по принципы теста либо задачки, как неограни­ченное поле деятельности в виде однотипных задач.

Испытуемого нельзя ограничивать временем решения тес­товых заданий. Лучше работать с испытуемым индивиду Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.­ально, хотя вероятен и групповой вариант.

Проводя исследование, лучше избегать открытого обсуж­дения предметной направленности методики, т.е. не следует докладывать о том, что изучаются творческие возможности, твор­ческое мышление. Тест можно представить как методику на "оригинальность", возможность выразить себя в непривычной деятельности, ситуации. Время тестирования не надо ограни Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.­чивать, но приблизительно испытуемые растрачивали на каждую тройку слов по 1-2 минутке.

ВАРИАНТ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ДЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Методика состоит из разминки и 2-ух серий зада­ли, предъявляемых испытуемому через определенный просвет

- 42 -

времени. При выполнении заданий испытуемому, как говор выше, не ставилось никаких временных ограничений. С.Мед присваивал огромное значение Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. разминке (warm up).

Испытуемые, имеющие разминку перед основной серне имели очевидное преимущество перед испытуемыми, лишенными Разминка нужна для облегчения процесса вхождения исг туемого в деятельность и адаптацию к ней.

Разминка в русской модификации представляет ее бой вербальные задания, построенные по "принципу омонизма" испытуемому предлагают два слова-качества Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. 2-ух различных зна­чений омонима, нужно подобрать соответственное каждому! общее слово. Таким макаром, испытуемый только вводится деятельность по решению вербальных задач, но принцип решения главных заданий не дается.

Конкретно после разминки дается 1-ая серия ос­новных заданий. 2-ая серия проводится с испытуемым черезj определенный просвет времени (3-5 дней) после первой се-и Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. рии. Соответствующей чертой первой серии будет то. что лае! ся аннотация, не содержащая установки на достижение ориги-j нальных результатов, другими словами испытуемому просто предлагав! ся решать вербальные задачки, без какой-нибудь ориентации нато, что нужны уникальные, образные и бессчетные! решения.

Во 2-ой серии испытуемому предлагаются Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. тестовые &а-1 дания с традиционной аннотацией, содержащей ориентацию на достижение, стимулирующей возникновение уникальных и много- численных ответов.

- 43 -

ОРГАНИЗАЦИЯ Опыта.

Работа проводится персонально, но можно работать и с маленькими группами (до 20 человек). Для проведения опыта выбирается тихое, отлично освещенное помещение. Непременно, чтоб испытуемый посиживал за столом один (случай работы с группой Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.) для исключения общения во время опыта. Тестовые задания предъявляются на отдельных листах, на которых испытуемый записывает варианты собственных ответов.

До работы у испытуемого должно быть суровое и благожелательное отношение к тесту, что можно достигнуть обмысленными объяснениями, надлежащими возрасту и состоянию испытуемого. Окончив вступительную беседу, экспериментатор предлагает аннотацию к разминке. Разминка представляет Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. собой типичное обсуждение способностей решения тестовых задач.

Аннотация:

На данный момент я предложу Вам маленькие словесные задания. Пе­ред основной серией проведем маленькую разминку для того, чтоб Вы сообразили сущность заданий и представили для себя механизм их решения, я даю Вам два слова, Вы подбираете к Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. ним третье, такое, чтоб оно смешивалось с каждым предложенным, другими словами могло составить с ним словосочетание. К примеру, Вам даются

: древесная, пионерская. Ответом могут служить . комната. Какие еще слова Вы сможете предложить?

Возьмем другую пару: жгучая, кафельная.

- 44 -

Ответ: плитка.

Вы сможете поменять слова-стимулы грамматически: ropi пол, кафельный пол.

Испытуемому Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. предлагаются карточки с заданиями разминки, которые он поочередно решает, запись ответы на самих карточках.

Задания разминки: фирменные. рекордные: детская, чернильница: шахматная, роскошная: картонный, осенний: смачный. британский.

С испытуемым повсевременно дискуссируется момент возможности-невозможности потребления определенных выражений. Экспериментатор в процессе обсуждения подводит испытуемой к мысли о способности потребления самых! неописуемых словосочетаний.

Если Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. разминка представляет собой типичное обсуждение, другими словами работу испытуемого в паре с экспериментатором. то схожее общение вполне исключается при проведении главных серий. Опыта! зачитывает аннотацию, потом предлагает задать возникшие вопросы. Для ответа на их экспериментатор вновь зачитывав вслух надлежащие места из аннотации. Чтоб не! нарушить адекватность критерий опыта Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н., экспериментатор! не должен пробовать объяснять своими словами смысл заданий и примеры решений. Убедившись, что испытуемый сообразил суть задания, экспериментатор разрешает взять первую карточку из первой основной серии.

- 45 -

СЕРИЯ1.

Аннотация:

Итак, перебегаем к основной серии задач. Сущность каждого задания приблизительно такая же, что и в заданиях разминки. Только сейчас Вам предлагаются не Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. два, а три слова. Вы подбираете к ним такое 4-ое, которое бы подходило к каждому слову-стимулу, другими словами могло бы составить словосочетание с каждым предложенным словом. К примеру. резвый, зеленоватый, полный. словом-ответом может быть слово поезд. Вы сможете также изменять слова грамматически, использовать предлоги Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.. К примеру. часы, скрипка, единство. Ответом может служить слово: мастер: часовой мастер, скрипичный мастер. единственный мастер, либо вариант с предлогом-мастер по часам.

Если в ответ на предложенные стимулы у вас появляется не одна, а несколько ассоциаций, напишите все. Ответы пишите на этих же карточках. Если Вы изменяете слова Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н.-стимулы, то словосочетания записывайте полностью, если же не изменяете слова-стимулы. то пишите только предлагаемое слово. Работайте в любом комфортном вам режиме, во времени Вы не ограничены. Потому что тут важны чисто Ваши личные результаты, пожалуйста, не отвлекайтесь и работайте персонально.

Стимульный материал первой серии: Более обычные ответы: звучная Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. правда медлительно гласить прохладная зелень мутная вода

- 46 -

прошедшее море друзья вспомнить

остроглазый ресничка стеклянный глаз

свежайшая британская анонсы газета

кино экзамен проездной билет

комната положение река войти

тяжелое истекло золото время

мундир городок билет военный

внезапно человек улица встреча

прохладная дым жесткая война

умная косы свежайшая голова

прошедший время тяжелый год

дедушка очки хорошая бабушка

длительно вечер друзья ожидать

плохо глаза море созидать

слон Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. дом гигант большой

снег скопление медведь белоснежный

навечно домой вспять возвратиться

СЕРИЯ 2.

Аннотация к данной серии дается другими словами: сейчас я даю Вам задания, подобные прошедшим, но цель каша становится более увлекательной, несколько даже усложняется. Постарайтесь, чтоб те образы, те ассоциации, которые приходят Вам в голову в ответ на предложенные слова, могли быть как можно Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. оригинальнее и ярче, необыкновенными, образными. Пусть это будут словосочетания, которые в обыкновенной жизни даже не употребляются и звучат очень особенно.

- 47 -

Постарайтесь преодолеть Ваши стереотипы мышления и сделать нечто новое и оригинальное. Условия те же: Вы сможете поменять грамматическую базу слов, использовать предлоги. Свои ответы пишите на карточках.

Снова припоминаю Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. Вам о цели нынешней работы: постарайтесь показать в собственных ответах оригинальность и самобытность собственного мышления. Пусть Ваши словосочетания будут колоритными и необыкновенными, может быть даже время от времени необычными. Новое и оригинальное всегда звучит не по привычке и кажется лишенным смысла. Пусть это не стращает Вас - на Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. данный момент Вы творите!!! Дайте волю своей фантазии. Позвольте для себя запамятовать о речевых нормах, о нормах бытового языка каждого денька. И заговорите новым необычным прекрасным языком.

Постарайтесь на каждое задание дать как можно больше ответов, уникальных и необыкновенных.

Стимульный материал 2-ой серии: случайная горы давно ожидаемая вечерняя бумага настенная назад Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. родина путь далековато слепой будущее народная ужас глобальная средства билет свободное человек погоны завод дверь доверие стремительно друг город круг

Более обычные ответы: встреча газета возвратиться глядеть война время военный войти родной

- 48 -

поезд приобрести картонный билет

цвет заяц сахар белоснежный

нежная морщины притча бабушка

детство случай не плохое настроение

воздух стремительная свежайшая Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. струя

певец Америка узкий глас

тяжкий рождение урожайный год

много ересь прямо гласить

кривой очки острый глаз

садовая мозг пустая голова

гость случаем вокзал встреча

Таким макаром, 2-ая серия главных задач фактически не отличается по стимульному материалу от первой серии. Основное отличие заключается в аннотации, цель которой -максимально замотивировать испытуемого. В аннотации подчеркивается, что испытуемый должен "творить" и показать Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. в собственных ответах оригинальность и самобытность собственного мышления, при этом таких ответов должно быть как можно больше.

Обработка результатов:

Все результаты, приобретенные на определенной выборке, фиксируются и сводятся в общую таблицу, где по вертикали заносятся фамилии испытуемых, а по горизонтали все предложенные испытуемым ответы на слова-стимулы. На каждую Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. серию делается отдельная таблица.

- 49 -

Аспекты оценки.

1. Количество ассоциаций:

где J( - полное количество ответов; U - полное количество заданий.

( В данном варианте теста в каждой серии предлагалось по 20 заданий. Если на 20 заданий испытуемый предложил 36 ответов, его индекс оригинальности будет равен 36/20-1,8).

2. Индекс оригинальности.

Поначалу считается "индекс оригинальности" каждого ответа, а Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. потом "индекс оригинальности" всех ответов испытуемого, другими словами индекс оригинальности его работы.

Работа проводилась последующим образом: на каждый стимул составляется перечень ответов, предложенный в данном выборе, и подсчитывается частота встречаемости каждого ответа.

_ /

где

- индекс оригинальности каждого ответа;

номер задания;

/" - частота встречаемости определенного ответа у каждого испытуемого относительно данной однородной подборки.

Все индексы Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. оригинальности ответов определенного испытуемого складываются.

- 50 -



где До/о- индекс оригинальности работы испытуемого; .Y - полное количество ответов.

к примеру, на стимул "резвый, зеленоватый, полный", из 50 испытуемых 46 дали ответ "поезд", индекс оригинальности данного ответа будет равен 1/46. Таким макаром, просчитываются индексы всех ответов данного испытуемого и выходит сумма индексов всех Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. ответов испытуемого: 1/5 + 1/6 +11/7+ 1/24 + ... - 9,8.

Индекс оригинальности данного испытуемого будет равен 9,8/20 ♦ 0.49.

3. Индекс уникальности ответов.

Уникальным считается ответ. у которого индекс

оригинальности


где A/U/i ~ инЯекс уникальности ответов (относительно

данной подборки); - количество уникальных ответов


4. Индекс селективного процесса.

Для получения этого индекса требуется дополнительная процедура, которая заключается в последующем: все предложенные в данной выборке на каждый стимул ответы сводятся Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. в общую таблицу и потом предлагаются испытуемому.


- 51 -

Испытуемый из всех зафиксированных ответов должен избрать более уникальный и броский.

Схожий выбор проводится и группой профессионалов. Потом выборы сравниваются.

Индекс селективного процесса рассчитывается по последующей формуле:

где г - число совпадений выборов; У - полное количество заданий.

При анализе результатов Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. более информативными являются высококачественные характеристики (N on, N ун). Количественный пока­затель (Na) важен только исходя из убеждений, высказанной С.Медни­ком, что посреди огромного количества ответов с большей веро­ятностью может быть получен уникальный ответ.

Испытуемые упорядочиваются по шкале креативности по показателю оригинальности, потом корректируются по показателю уникальности. И только Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. потом происходит корректировка по количественному показателю. Индекс селективного процесса является менее беспристрастным, потому что находится в зависимости от представления профессионалов, и учитывается в последнюю очередь.

ВАРИАНТ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ.

Предлагаемый вариант методики разработан и приспособлен на базе теста Медника А.Н.Ворониным. Это групповой сокращенный вариант Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. методики, состоящий из одной серии (20 триад) и не предполагающий разминки, так как разминка у взрослых людей в ситуации недостатка времени для выполнения задания (предприниматели - обычно занятые люди) дает периодический сдвиг в результатах тестирования, определяемый заданиями разминки. Стимульным материалом для сокращенного группового варианта методики взят из 2-ой серии вышеперечисленной методики Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н..

Аннотация к сокращенному варианту:

Вам предлагаются тройки слов, к которым нужно подобрать очередное слово так. чтоб оно смешивалось с каждым из 3-х предложенных слов (составляло некое словосочетание).

К примеру, для тройки слов "звучная правда медлительно" словом-ответом может служить слово "гласить" (звучно гласить, гласить правду, медлительно гласить). Вы сможете также Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. изменять слова грамматически и использовать предлоги. К примеру, для слов "часы, скрипка,единство" ответом может быть слово "мастер" (мастер по часам, скрипичный мастер, единственный мастер).

Постарайтесь.чтоб те образы и ассоциации, которые приходят Вам в голову в ответ на предложенные слова, были как можно оригинальнее и ярче. Постарайтесь преодолеть Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. стереотипы и придумать нечто новое и оригинальное. Попытайтесь дать наибольшее количество ответов на каждую тройку слов. Подробнее стимульный материал и протоколы

- 53 -ответов приведены ниже.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ В СОКРАЩЕННОМ ГРУППОВОМ

ВАРИАНТЕ.

Оригинальность ответов оценивалась, исходя из всего массива данных и подсчитывалась по формуле:




Or -

х -

Xmax -

оригинальность данного типа Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. ответа, количество ответов данного . типа, наибольшее количество ответов в типе.


При всем этом под типом ответа предполагались однокоренные слова, несущие приблизительно схожую смысловую нагрузку.

Так, слова "рвение", "стремиться", "устремление", "стремлюсь" рассматривались как слова однотипные и объединялись в один тип ответов: "рвение".

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ.

Интерпретация результатов тестирования по данному тесту довольно Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. очень находится в зависимости от специфичности подборки, потому адекватные и надежные выводы об отдельном человеке можно получить исключительно в рамках данной подборки либо идентичной с ней. в этом случае представлены нормы и списки обычных ответов для подборки юных менеджеров и, соответственно, можно довольно отлично оценивать вербальную креативность Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. людей такового либо похожего контингента. Если подборка очень

- 54 -

отличается от предлагаемой, то анализируются результаты всей новейшей выборке и только тогда давать заключения отдельных людях. В лаборатории диагностики возможностей ПВК имеется компьютерная программка ввода данных и обработки результатов для IBM PC.

Для оценки результатов тестирования людей, относящихся! к контингенту менеджеров либо похожему с Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н. ним, предлагается! последующий метод действий.

Нужно сравнить ответы испытуемых с имеющимися обычными ответами и при нахождении похожего типа ответа!

1 присвоить данному ответу оригинальность, обозначенную в;

перечне. Если в перечне нет такового типа ответов, то t оригинальность данного ответа считается 1. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее оригинальностей всех ответов, т Ответственный редактор: кандидат психологических наук ВОРОНИН А.Н..е. сумма оригинальностей по всем ответам делится на количество ответов. Количество ответов может не совпадать с количеством "троек слов". На некие тройки слов испытуемые дают два, три ответа, на некоторые-ответы отсутствуют. Индекс Уникальности, по Меднику, равен количеству уникальных ответов.


otvet-on-i-smotritvpravo.html
otvet-pishushego-eti-stroki-na-privedennoe-vishe-pismo.html
otvet-prinimaet-otdelnie-izolirovannie-vozmozhnie-znacheniya-s-opredelyonnoj-veroyatnostyu.html